Puedes decir que no. Con consecuencias
Google anunció el 3 de noviembre que varios servicios, incluidos Gemini y Search, quedarán desactivados para las cuentas escolares de primaria y secundaria hasta que sus administradores los habiliten. Lo presenta como una devolución del control a los centros. Así figura en su comunicado oficial.
La letra pequeña importa: podrán activar Search sin activar el chatbot Gemini, pero no elegir un buscador sin su IA generativa integrada, según Education Week. El cambio se espera para principios de 2027, según 9to5Google.
No supone quedarse sin internet ni sin otros buscadores. Supone aceptar la IA incorporada a Google Search o renunciar a él desde esas cuentas.
Libertad de elección, por supuesto. El menú lo pone Google.
Cuando el proveedor decide por la escuela
Un centro puede querer que su alumnado aprenda a buscar, contrastar fuentes y construir una respuesta antes de recibir una síntesis automática. Puede introducir la IA gradualmente, reservarla para ciertas actividades o esperar. Son decisiones pedagógicas.
Google defiende que su aprendizaje guiado ayudará a resolver problemas paso a paso, evitando entregar directamente la solución. Una propuesta que merece evaluarse. Pero demostrar utilidad educativa no debería exigir vincular su aceptación a una herramienta que el centro ya utiliza.
Después de años acumulando materiales, formación y rutinas alrededor de un proveedor, cambiar cuesta trabajo y recursos. La alternativa existe; la factura la asumen docentes, equipos técnicos y administraciones.
Ese es el poder de las tecnológicas: decidir qué opciones resultan cómodas, cuáles costosas y cuáles desaparecen. No necesitan escribir el currículo. Pueden condicionar su aplicación cambiando las condiciones del servicio.
Las administraciones también tienen responsabilidad. La autonomía educativa exige alternativas, capacidad técnica y recursos para cambiar de proveedor. El ahorro inicial puede acabar pagándose con una pérdida de capacidad para negociar.
La mirada HUMANía: alumnos hoy, usuarios mañana
La escuela también crea hábitos. Una herramienta utilizada durante años puede convertirse en la opción habitual de la vida adulta. Para una empresa, entrar en las aulas tiene un valor que supera los ingresos inmediatos.
Es una interpretación del incentivo comercial, no una prueba de las intenciones de Google. Pero analizar estas decisiones ignorando el negocio sería bastante ingenuo.
También conviene afinar la crítica económica. Alphabet reconoció el 28 de octubre que la menor monetización del Modo IA había afectado a la evolución de su negocio de búsqueda. A la vez, destacó ingresos crecientes vinculados a la IA. Sus resultados permiten hablar de una transición comercial exigente, no afirmar que toda su IA sea deficitaria.
La tecnología debería ganarse su presencia en las aulas por su valor educativo. La dependencia acumulada no debería servir para inclinar la decisión.
Si Google todavía está intentando sacar más rendimiento económico a su búsqueda con IA, ¿era perder el filón del sector educativo demasiado como para no luchar por mantenerlo, incluso limitando la capacidad de los colegios para decir que no?